Cercetarea finanțată de Uniunea Europeană prin Marie Skłodowska-Curie Actions cere o abordare mai strictă a platformelor digitale folosite de copii, într-un moment în care cyberbullyingul afectează unul din șase copii de vârstă școlară, potrivit Organizației Mondiale a Sănătății.

Pe scurt

1. Proiectul PARTICIPATE, finanțat prin Marie Skłodowska-Curie Actions, dezvoltă instrumente pentru părinți, școli și profesori în combaterea cyberbullyingului.

2. Cercetătorii susțin că răspunsul nu trebuie limitat la interdicții, blocări și raportări, ci trebuie construit în jurul drepturilor copilului și al responsabilității platformelor.

3. Proiectul pregătește ghiduri practice privind alfabetizarea digitală critică, confidențialitatea, supravegherea și înțelegerea algoritmilor.

4. Echipa va transmite recomandări către autorități, inclusiv către Media Commission din Irlanda, instituție relevantă pentru aplicarea Digital Services Act.

5. Conferința finală a proiectului va avea loc la Bruxelles, în perioada 11-12 iunie, cu o primă zi dedicată decidenților politici, eurodeputaților și părților interesate.

Proiectul PARTICIPATE este prezentat de European Research Executive Agency ca un răspuns la creșterea riscurilor pentru copii în spațiile digitale. Cyberbullyingul este descris ca o formă de hărțuire online manifestată prin mesaje amenințătoare, răspândirea de zvonuri sau distribuirea de conținut nociv.

Proiectul este finanțat prin programul Marie Skłodowska-Curie Actions și urmărește să ofere părinților recomandări practice și formare. Rolul părinților este considerat important nu doar pentru protejarea copiilor, ci și pentru modul în care aceștia intervin, discută despre riscurile online și creează condițiile pentru educația copiilor ca cetățeni digitali.

Debbie Ging, coordonatoarea proiectului și profesoară de Digital Media and Gender la Dublin City University, a explicat că rolul părinților în combaterea cyberbullyingului a fost până acum tratat insuficient.

„Până acum, s-a acordat foarte puțină atenție rolului critic pe care îl joacă părinții în cyberbullying. Nu este vorba doar despre protejarea copiilor, ci și despre intervenție, despre discuțiile cu ei privind riscurile online și despre crearea condițiilor potrivite pentru a-i învăța ce înseamnă să fii cetățean digital”, a declarat Debbie Ging.

PARTICIPATE combină abordări sociologice cu cadre din psihologia educației. Consorțiul include cercetători și experți din mai multe țări și instituții, printre care University of Stavanger, University of Turku, University of Aarhus, National and Kapodistrian University of Athens și International Parents’ Association.

Proiectul include 10 doctoranzi din China, Rusia, Italia, Țările de Jos, Turcia, Portugalia, India și Pakistan. Fiecare lucrează la o teză de doctorat pe o dimensiune diferită a cyberbullyingului, de la preocupările părinților și experiențele acestora până la prevenție, intervenție și relația cu profesorii și școlile.

Una dintre mizele centrale ale proiectului este deplasarea discuției dinspre soluții strict defensive, precum interdicția, blocarea sau raportarea conținutului nociv, spre o abordare bazată pe drepturile copilului și pe responsabilitatea platformelor digitale.

„Vrem să trecem dincolo de întrebările legate doar de interzicerea, blocarea și raportarea conținutului nociv, imaginea de ansamblu trebuie să fie despre drepturile copiilor”, a spus Ging.

Ea a susținut că interdicțiile privind rețelele sociale pot părea atractive, dar riscă să reducă presiunea asupra platformelor și să transfere prea multă responsabilitate către părinți.

„Deși pot părea atractive, interdicțiile privind rețelele sociale scutesc platformele de responsabilitate, deoarece elimină obligația companiilor tech de a integra siguranța prin design și pun prea mult accent pe părinți, care devin gardienii accesului”, a declarat Ging.

Potrivit acesteia, platformele sociale ar trebui tratate ca orice alt produs de pe piața europeană, cu proceduri stricte de siguranță și cu posibilitatea de a fi interzise dacă nu sunt considerate sigure pentru consum.

Proiectul pregătește mai multe instrumente practice pentru părinți, școli și profesori. Unul dintre pachetele de lucru coordonate de Debbie Ging produce un toolkit pentru sprijinirea părinților în alfabetizarea digitală critică.

Acest ghid explică într-un limbaj accesibil concepte precum confidențialitatea, supravegherea și alfabetizarea algoritmică. El include și sugestii de conversație pentru părinți, astfel încât discuțiile cu copiii despre mediul online să poată fi deschise într-un mod non-confruntațional, fără ca minorii să simtă că sunt interogați.

Rezultatele proiectului vor fi reunite în ghiduri și rapoarte cu recomandări pentru guverne. Echipa urmează să trimită un raport către Media Commission din Irlanda, instituție cu rol important în aplicarea Digital Services Act, în contextul în care multe companii tehnologice au sediul european în Irlanda.

Conferința finală a proiectului va avea loc la Bruxelles, în perioada 11-12 iunie. Prima zi va fi orientată spre politici publice și va reuni eurodeputați, decidenți și părți interesate, iar a doua zi va fi dedicată prezentării rezultatelor academice.

Proiectul PARTICIPATE se încheie în 2026, într-un moment în care Uniunea Europeană aplică un cadru de reglementare mai amplu pentru mediul digital, inclusiv Digital Services Act și AI Act. Debbie Ging a afirmat că presiunea asupra companiilor de social media și evoluțiile legislative recente fac ca rezultatele proiectului să fie mai relevante decât era anticipat.

Programul Marie Skłodowska-Curie Actions marchează 30 de ani în 2026. În cazul PARTICIPATE, finanțarea MSCA a susținut o rețea interdisciplinară de doctoranzi, universități, organizații neguvernamentale și companii tehnologice, prin cercetare, mobilitate internațională și stagii profesionale.